Verletzung der Entwicklung von Sprache und Sprache im Kind

Verletzung der Entwicklung von Sprache und Sprache - eine Gruppe von Verstößen, bei denen die normale Sprachentwicklung von früh an verletzt wird und in signifikanter Disparität mit dem allgemeinen Niveau der kognitiven Funktionen ist.

ICD-10-Code

• F80.0 Spezifische Störung der Sprachartikulation.
• F80.1 Störung der Ausdruckssprache.
• F80.2 Störung der rezeptiven Sprache.
• F80.8 Andere Sprachstörungen.

Epidemiologie

Es gibt keine genauen Daten zur Prävalenz spezifischer Störungen der Sprach- und Sprachentwicklung, da es keine eindeutigen Unterschiede zu extremen Varianten der Norm gibt. Die Tatsache der Vorherrschaft dieser Bedingungen bei den Jungen ist bestimmt.

Ursachen und Pathogenese von Sprach- und Sprachentwicklungsstörungen

Der Grund für die spezifischen Störungen von Sprache und Sprache ist ein komplexer, völlig unerforschter Charakter. Vermutlich wird die Verzögerung durch Reifung neuronaler Verbindungen aufgrund von organischem Schaden in den Sprachzonen des Kortex verursacht. Mittelmäßige Faktoren können die Störung der sich entwickelnden Sprachfunktion beeinträchtigen, sind aber nicht von größter Bedeutung. Es gibt Hinweise auf eine signifikante Rolle von genetischen Faktoren.

Symptome der Sprach- und Sprachentwicklungsstörung

Das hauptsächliche klinische Merkmal spezifischer Störungen der Sprach- und Sprachentwicklung ist die spätere Beherrschung der umgangssprachlichen Sprache (im Vergleich zu den Altersnormen), die anders als die geistige Behinderung nicht dem allgemeinen kognitiven Funktionsniveau des Kindes entspricht.

Diagnose von Sprach- und Sprachentwicklungsstörungen

Der Verlauf der ontogenetischen Entwicklung, einschließlich der Entwicklung von Sprache und Sprache, ist genetisch programmiert. Der Grad der Umsetzung dieses Programms hängt weitgehend von den Umgebungsbedingungen ab - den Charakteristika der Erziehung, dem emotionalen und sensorischen Mangel, zusätzlichen exogenen organischen Wirkungen auf das sich entwickelnde Gehirn. Die Geschwindigkeit und das Timing der Sprachentwicklung jedes Kindes sind individualisiert. Die Bewertung der Sprachentwicklung erfolgt auf der Grundlage des Vergleichs des Zeitpunkts der Bildung individueller Sprachfunktionen mit den Entwicklungsstandards, die für die Mehrheit der Kinder charakteristisch sind.

Die Stufen der Entwicklung der Rede des normalen Kindes (GV Kozlovskaya und andere, 2007).

• Nach 8 Monaten für eine ausdrucksvolle Rede wird durch aktives Geplapper, Sprachnachahmung, Silbensprache gekennzeichnet; Beeindruckende Sprache zeichnet sich durch ein Verständnis der ersten verbalen Anweisungen aus: "Geben", "Wo", "An".
• Nach 10 Monaten für ausdrucksstarke Sprache sind gepaarte Wortlaute charakteristisch, Kopieren von Intonation eines Erwachsenen, für eine beeindruckende Rede - Verständnis von Erlaubnis, Verbot und eine Anzahl anderer verbaler Anweisungen.
• Nach 12 Monaten ist die Ausdruckssprache durch einen Bestand von 8-10 Wörtern gekennzeichnet; für eine eindrucksvolle Rede, charakterisiert durch subjektive Wechselbeziehung von Wörtern und spezifischen Situationen, das Verständnis von Sprache, individuelle Anweisungen.
• Im Alter von 1 Jahr 3 Monaten ist die Ausdruckssprache durch einen Bestand von 10-30 Wörtern gekennzeichnet; für eine beeindruckende Rede, die sich durch das Verständnis des Bildes einzelner Objekte und Situationen auszeichnet.
• Um 1 Jahr 9 Monate die Reserve von Wörtern erhöht sich auf 60, die ersten Phrasen erscheinen; Das Kind führt einfache Anweisungen aus, lernt die Objekte auf dem Bild.
• Ein schneller Sprung wird zu zwei Jahren gefeiert. Wortschatz 200-300 Wörter, die ersten Fragen erscheinen. Für eine eindrucksvolle Rede in diesem Zeitalter zeichnet sich ein Verständnis des Namens von Handlungen in verschiedenen Situationen aus, eine zweistufige Anleitung.
• Im Alter von drei Jahren haben die meisten Kinder eine Redewendung ausdrucksstark formuliert. Das Kind erzählt einfache Gedichte und Märchen. Er versteht und benutzt die Frage "Warum" in der Rede, versteht die Bedeutung der Präpositionen "unter", "von", "auf", "in" usw.

Behandlung von Sprach- und Sprachentwicklungsstörungen

Die Korrektur spezifischer Störungen der Sprachentwicklung erfordert einen professionellen Ansatz unter Beteiligung eines Logopäden, eines Defektologen, eines Psychologen, eines Psychiaters, abhängig von der Schwere und Art der Störungen, dem Vorhandensein begleitender psychologischer Probleme und psychopathologischer Störungen.

Der Komplex von Behandlungs- und Rehabilitationsmaßnahmen sieht eine Kombination von Sprachtherapie, Psychotherapie und symptomatischer medikamentöser Behandlung vor. Das Bildungssystem bietet folgende Formen der Hilfe für dieses Kinderkontingent:

• logopädische Kindergärten und vorschulische Bildungskomplexe für Kinder mit Sprachstörungen;
• spezielle (korrektive) allgemeinbildende Schulen für Kinder mit Sprachpathologie ("Sprachschulen");
• Zentren für psychologische, medizinische und soziale Unterstützung.

Im Gesundheitswesen werden spezialisierte Kindersprachpathologiezentren in Form von Strukturunterteilungen von wissenschaftlichen Forschungsinstituten, großen Krankenhäusern und ambulanten Einrichtungen bereitgestellt.

Prognose

Die Tendenz, das Auftreten von Sprachstörungen zu verringern, wenn das Kind aufwächst.

Prävention

Die Schaffung für das Kind von einem frühen Alter von sozialpsychologischen Bedingungen für normale Sprachentwicklung. Früherkennung angeborener oder erworbener Formen der Sprachpathologie mit angemessenen therapeutischen und rehabilitativen und pädagogischen Maßnahmen.