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Rezeptive Sprachstörung: Ursachen, Symptome, Diagnose
Zuletzt überprüft: 04.07.2025
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Bei der rezeptiven Sprachstörung handelt es sich um eine Form der spezifischen Sprachentwicklungsstörung, bei der das Sprachverständnis bei intaktem physischen Gehör deutlich unter dem der geistigen Entwicklung des Kindes entsprechenden Niveau liegt.
Synonym: gemischte expressive/impressive Sprachstörung.
ICD-10-Code
F80.2 Rezeptive Sprachstörung.
Was verursacht rezeptive Sprachstörungen?
Die Ursache der Erkrankung ist unbekannt. Die Patienten weisen zahlreiche Anzeichen einer kortikalen Insuffizienz auf. Der hauptsächlich betroffene Hirnareal ist der Temporallappen der dominanten Hemisphäre.
Symptome einer rezeptiven Sprachstörung
Frühe Anzeichen der Störung sind die Unfähigkeit, auf bekannte Namen zu reagieren, wenn keine nonverbalen Signale vorhanden sind. Schwere Formen der Störung zeigen sich im Alter von zwei Jahren, wenn das Kind nicht mehr in der Lage ist, einfachen Anweisungen zu folgen. Kinder entwickeln keine phonemische Wahrnehmung, können Phoneme nicht unterscheiden und Wörter nicht als Ganzes wahrnehmen. Das Kind hört zwar, versteht aber an es gerichtete Sprache nicht. Äußerlich ähneln sie gehörlosen Kindern, reagieren aber im Gegensatz zu ihnen angemessen auf nonverbale Hörreize. Sie zeigen die Fähigkeit zur sozialen Interaktion. Sie können Rollenspiele spielen und in begrenztem Umfang Gebärdensprache verwenden. Diese Stufe der rezeptiven Sprachstörung wird üblicherweise als sensorische Alalie bezeichnet. Bei sensorischer Alalie wird keine Verbindung zwischen einem Wort und einem Objekt, einem Wort und einer Handlung hergestellt. Die Folge ist eine Verzögerung der geistigen und intellektuellen Entwicklung. In ihrer reinen Form ist sensorische Alalie recht selten.
Bei dieser Art von Störung sind bilaterale EEG-Anomalien recht häufig. Bei dieser Variante werden am häufigsten begleitende emotionale und Verhaltensstörungen (erhöhte Angst, soziale Phobien, Hyperaktivität und Unaufmerksamkeit) beobachtet.
Wie zu prüfen?
Differentialdiagnose rezeptiver Sprachstörungen
Die Abgrenzung zu sekundären Erkrankungen durch die Taubheit erfolgt anhand audiometrischer Untersuchungsdaten und dem Vorliegen qualitativer Anzeichen einer Sprachpathologie.
Die Abgrenzung von erworbener Aphasie oder Dysphasie aufgrund neurologischer Pathologie basiert auf der Feststellung des Zeitraums der normalen Sprachentwicklung vor der Verletzung oder anderer exogen-organischer Einflüsse auf die Manifestation des endogenen organischen Prozesses. In Zweifelsfällen werden instrumentelle Methoden (EEG, EchoEG, MRT des Gehirns, CT des Gehirns) eingesetzt, um eine Differentialdiagnose durchzuführen und die anatomische Läsion festzustellen.
Die Unterscheidung von allgemeinen Entwicklungsstörungen basiert auf Anzeichen wie dem Fehlen der inneren Sprache bei Kindern mit allgemeinen Entwicklungsstörungen, Fantasiespielen, unzureichendem Einsatz von Gesten, Störungen im nonverbalen Intelligenzbereich usw.
Die Abgrenzung zum kindlichen Autismus erfolgt über das Fehlen qualitativer Störungen der sozialen Interaktion.
[ Использованная литература