Bäume verbessern Gedächtnis und Aufmerksamkeit bei Kindern

Eine internationale Gruppe von Spezialisten stellte im Laufe ihrer gemeinsamen Arbeit fest, dass die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten (Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Wahrnehmung neuer Informationen, Denkvermögen, räumliche Orientierung usw.) bei Kindern direkt von der Anzahl der Bäume in ihrer Umgebung abhängt; darüber hinaus verbessern auch einfach grüne Flächen um das Kind herum die kognitive Aktivität des Gehirns.

Experten aus Norwegen, Amerika und Spanien unter der Leitung von Payam Dadvand kamen im Laufe ihrer Arbeit zu dem Schluss, dass Grünflächen und Oberflächen, die Kinder umgeben, zur Entwicklung kognitiver Fähigkeiten beitragen. Diese Schlussfolgerungen wurden nach langfristiger Beobachtung von Schulkindern im Alter von 7 bis 10 Jahren gezogen. Fast dreitausend Kinder aus verschiedenen Schulen in Barcelona nahmen an der Studie teil. Spezialisten beobachteten die Fähigkeiten der Kinder 12 Monate lang. Während dieses Zeitraums absolvierten die Schulkinder regelmäßig Tests, die den Entwicklungsgrad ihrer kognitiven Fähigkeiten bestimmten. Anschließend verglich die Gruppe von Wissenschaftlern die Testergebnisse mit Satellitendaten, die die Menge an Grünflächen rund um das Zuhause des Kindes, auf dem Schulweg und in unmittelbarer Nähe der Schule zeigten.

Als Ergebnis wurde festgestellt, dass Pflanzen in der Nähe des Hauses praktisch keinen Einfluss auf die Fähigkeiten des Kindes hatten, während die Anzahl der Bäume oder Büsche auf dem Schulweg und in der Umgebung das Gedächtnis und die Aufmerksamkeit der Schulkinder verbesserte (im Durchschnitt stieg der Indikator um 5 %).

Nachdem die Experten einen weiteren Faktor hinzugefügt hatten – den Grad der Umweltverschmutzung, der auch teilweise von der Anzahl der Bäume und Sträucher beeinflusst wird –, stieg die Abhängigkeit auf 65 %, d. h. je stärker die Luftverschmutzung in der Umgebung der Schule war, desto schlechter waren das Erinnerungsvermögen, die Aufmerksamkeit und die Fähigkeit der Schulkinder, neue Informationen aufzunehmen.

Es ist erwähnenswert, dass die Schlussfolgerungen der Wissenschaftler durch andere unabhängige Studien bestätigt werden. Einige Experten erklären diesen Zusammenhang damit, dass je mehr Pflanzen vorhanden sind, desto weniger Lärm entsteht, der ein Kind vom Lernprozess ablenken kann. Darüber hinaus gibt es in Grünflächen weniger Luftschadstoffe wie Autos, die sich nicht nur negativ auf Gedächtnis und Aufmerksamkeit, sondern auch auf die allgemeine Gesundheit auswirken. Andere Experten vermuten, dass dies darauf zurückzuführen ist, dass Schulkinder mehr Zeit im Freien verbringen.

Auch eine Hypothese zur Biophilie, die uns von Natur aus innewohnt, wurde aufgestellt. Dieser Theorie zufolge hat sich im Laufe von Jahrtausenden beim Menschen ein psychologisches Bedürfnis nach der Betrachtung grüner Landschaften entwickelt. Experten zufolge ist es nicht das Vorhandensein von Bäumen, das die menschliche Entwicklung fördert, sondern deren Fehlen, das sich negativ auf die Gesundheit auswirkt. Die Gründe für diesen Zusammenhang zwischen Lernfähigkeit und Grünflächen um ein Kind herum lassen sich jedenfalls noch nicht mit Sicherheit benennen. Vielleicht liegt der springende Punkt darin, dass „grüne“ Schulen der Entwicklung von Kindern mehr Aufmerksamkeit schenken und als erfolgreicher gelten.