Warum ist es gut, Kleinkindern Gedichte vorzulesen?
Zuletzt überprüft: 07.06.2024
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Das Gehirn kleiner Kinder reagiert ab dem Neugeborenenalter vorrangig nicht so sehr auf einzelne Wörter und Sätze, sondern auf den Sprachrhythmus, der dann mit bestimmten Lauten verglichen wird.
Wie bringen Sie Ihrem Baby das Sprechen bei? Wie kann man ihm/ihr erklären, dass bestimmte Laute Buchstaben sind, die zu Wörtern kombiniert werden können und einen Gegenstand, eine Handlung usw. Bezeichnen? Darüber hinaus muss das Kind verstehen, dass Wörter kombiniert werden können, wodurch eine Phrase, ein Satz, entsteht. Wir reden noch nicht über Grammatik, denn wir reden über kleine Kinder.
Beim Erlernen des Sprechens hört der Säugling in erster Linie dem Sprechen Erwachsener zu und gleicht dies mit dem ab, was er selbst wiedergeben kann.
Forscher der Universitäten Cambridge und Dublin haben einige Sprachexperimente mit Kleinkindern durchgeführt. Während des Projekts sahen sich fünfzig Babys einen Videoclip an, in dem eine Betreuerin lustige Kinderlieder sang. Dieses Video wurde den Kindern im ersten Lebensjahr immer wieder angeschaut. In diesem Zeitraum überprüften die Forscher die Gehirnaktivität der Teilnehmer mit der Methode der Elektroenzephalographie. Nach der Verarbeitung der Daten konnte festgestellt werden, wie das Gehirn von Kindern auf eine bestimmte Sprache oder einen bestimmten Ton „reagierte“.
Es zeigte sich, dass Kinder isolierte Geräusche nicht sofort, sondern nach und nach wahrnahmen: Die Wahrnehmung begann mit Konsonantenlauten. Die Wahrnehmung rhythmischer Informationen war viel aktiver: Kleinkinder reagierten schnell auf Veränderungen in der Betonung der Aussprache, auf betonte Sprachakzente und Akzente.
Das Erlernen des Sprechrhythmus wurde bei Kindern bereits im Alter von zwei Monaten aufgezeichnet, was die Wissenschaftler überraschte. Laut den Forschern ermöglicht die Reaktion auf Rhythmik den Babys, eine Art Grundlage in ihrer Darstellung zu „aufbauen“, auf der dann die anschließend empfangenen phonetischen Informationen geschichtet werden.
Durch die Entwicklung eines Rhythmusgefühls kann das Kind verstehen, an welcher Stelle ein Wort endet und beginnt, und es gibt weitaus weniger Probleme beim Beherrschen der Sprache.
Rhythmik ist in allen Sprechstilen vorhanden, wird jedoch am deutlichsten in Versen und Liedern wiedergegeben. Forscher glauben, dass Babys ab dem Neugeborenenalter Kinderreime, Versgeschichten, Lieder und Schlaflieder vorgelesen werden sollten. Auf diese Weise kann das Gehirn des Säuglings schneller darauf eingestellt werden, die Sprachstruktur zu verstehen.
Die Sprechfähigkeit des Kindes beschleunigt sich mit dem Verständnis des Sprechrhythmus. Dieser Ansatz kann durchaus in verschiedenen neuen pädagogischen und logopädischen Methoden eingesetzt werden. Der aktive Einsatz von Gedichten und Liedern hilft Babys, Schwierigkeiten bei der Sprachwiedergabe zu bewältigen – dies gilt unter anderem für Kinder, die an bestimmten Störungen des Nervensystems leiden.
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