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Warum nehmen Kinder neue Informationen anders wahr?

 
, Medizinischer Redakteur
Zuletzt überprüft: 17.10.2021
 
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10 August 2018, 09:00

Manche Kinder nehmen leicht neue Informationen wahr, andere dagegen - es ist schwierig. Bei manchen Kindern ist der Lernprozess von Interesse und bei anderen die Ablehnung. Warum passiert das?

Es ist allgemein anerkannt, dass kleine Kinder etwas Neues lernen, indem sie eine Ausschlussmethode anwenden und neue Konzepte mit Dingen verknüpfen, die sie nicht kennen. Um das Kind zum Lernen anzuregen, ist es daher notwendig, ihm vertraute und unbekannte Informationen zu geben - bekannte Begriffe helfen dem Kind zu lernen, was er noch nicht weiß. Aber Experten von der Universität von Wisconsin in Madison sind nicht ganz damit einverstanden: Manchmal behindern bekannte Konzepte nur das Auswendiglernen neuer.

Das folgende Experiment wurde durchgeführt: Kinder im Alter von 3 bis 4 Jahren zeigten ein paar Illustrationen. Auf einem von ihnen war ein Bild von etwas Vertrautem (zum Beispiel ein Hund oder ein Stuhl), und auf dem nächsten wurde ein völlig unbekanntes Objekt gezeichnet. Kindern wurde angeboten, auf ein unbekanntes Bild für sie zu zeigen - wie "zeige hier Pifo" (wo Pifo ein fiktiver Name ist, der etwas andeutet, was dem Baby nicht vertraut ist). Darüber hinaus verwendeten Wissenschaftler ein spezielles Gerät, das die Richtung der Augen des Kindes steuert.

Per Definition sah das Kind, ausgehend von einem vertrauten Bild, das Unbekannte an - insbesondere nachdem das unbekannte Wort gesprochen wurde. Diese Reaktion wurde jedoch nicht in allen Fällen beobachtet. Es stellte sich heraus, dass viele der dem Kind vertrauten Bilder für ihn von besonderem Interesse waren, so dass er dem neuen Bild überhaupt nicht Beachtung schenkt.

In der zweiten Version der Studie wurden den Kindern angeboten, sich ein paar vertraute und unbekannte Objekte anzusehen, und analog dazu folgte ein unbekanntes Wort. Es ist lustig, aber in diesem Fall hing alles vom Interesse ab: Wenn das unbekannte Thema für das Kind uninteressant war, dann wurde ihm keine Aufmerksamkeit geschenkt. Aber das Vertraute war in einer Reihe von Fällen viel interessanter.

Es sollte angemerkt werden, dass das Ziel von Spezialisten nicht war zu beweisen, aus welchen Gründen das Kind an einem Objekt interessiert ist, und ein anderes Objekt überhaupt nicht interessiert. Wissenschaftler versuchten, die Unterschiede im Interesse zu bestimmen - so beobachteten sie die Richtung der Sicht des Kindes. Kinder verstecken ihre Interessen nicht und schauen nichts ohne wahre Motivation. Wenn das Objekt sie nicht interessiert, werden sie sich wahrscheinlich nicht einmal an seinen Namen erinnern.

Vielleicht scheinen solche Ergebnisse für viele unerwartet: schließlich glaubt man, dass Kinder immer zu etwas Neuem und Unbekanntem neigen. Es ist jedoch wichtig zu priorisieren: Das Neue ist nicht immer etwas, das interessant sein kann. Wenn man versucht, dem Kind ein neues beizubringen, muss man zuerst versuchen, ihn zu interessieren.

Ein detaillierter Forschungsbericht ist in der Child Development - https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/cdev.13053 verfügbar

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