Soziale Entwicklung des Kindes
Zuletzt überprüft: 23.04.2024
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Das Kind reift nicht nur als Vertreter einer bestimmten biologischen Spezies. Er wächst unter den Menschen und lernt ständig mit ihnen zu interagieren, sowohl mit älteren als auch mit Gleichaltrigen, und bereitet sich auf ein zukünftiges erwachsenes Leben vor, das ausschließlich das Leben eines Mitglieds der menschlichen Gesellschaft, dh des sozialen Lebens, sein wird. Daher durchläuft das Kind neben den Prozessen des Wachstums, der Entwicklung und der biologischen Reifung einen komplexen Weg, der mit dem Begriff "Sozialisierung" oder soziale Entwicklung des Kindes bezeichnet werden kann. Dies sind alle Formen der Kommunikation, Interaktion, Zusammenarbeit mit anderen Menschen, die Herstellung gegenseitigen Verständnisses und gegenseitigen Respekts, gegenseitige Unterstützung und gegenseitige Hilfe, die gemeinsame Lösung von dringenden Aufgaben des Lebens auf der Erde und den sozialen Fortschritt der Menschheit zu schützen. Und all dies ist das Höchste und das Globale hat seine kleinen Ursprünge, fragile Wurzeln. Diese Wurzeln sind der erste Blick auf das Gesicht und in die Augen Ihrer Mutter, der erste Teil der Fütterung, das erste Lächeln und Agukanie.
Sozialisation ist ein Phänomen, das nicht immer parallel zur Entwicklung des physischen Körpers und der biologischen Reifung ist. Für die Sozialisierung erfordert die Ansammlung von Erfahrung von Kommunikation und Interaktion und nicht nur positiver, sondern auch negativer Erfahrung Erfahrung von Empathie, Liebe, Mitleid und Erfahrung in einer Vielzahl von Aktivitäten. Zuallererst ist es Self-Service, dann Arbeit, Kreation, Kreativität und die Fähigkeit, sich selbst, Landsleute und andere Menschen zu schützen. Sozialisierung umfasst die Übernahme und Beherrschung des gesamten kulturellen und wissenschaftlichen Erbes von Eltern und Landsleuten sowie der gesamten Weltkultur im Allgemeinen. Sozialisierung kommt nicht durch spezielle Formen von Training oder Training zustande, das heißt, es ist nicht genug. Du brauchst Verstärkung mit deiner eigenen Erfahrung. In allen Altersstufen in der Kindheit ist diese Erfahrung sowohl aus dem Leben zusammen mit der Familie und anderen Erwachsenen als auch aus dem Spiel angesammelt. Das Spiel, Kindergeschichten, Kinderliteratur und Kino - die zweite nach der Familie Stimulans der Sozialisation. Die nächsten Plätze in Bezug auf Wichtigkeit sind Schule, Gruppenhobbys und Kreativität. Das Umfeld der Sozialisation als Teil der integralen Entwicklungsumgebung ist nicht immer optimal und dementsprechend wird auch die Sozialisation des Kindes und sein späteres Schicksal in der Gesellschaft nicht optimal sein. Der Prozess der Sozialisation muss auch einen eigenen bedingten Endpunkt oder eine Grenze vollständiger Vollständigkeit haben. Zu den Kriterien für eine solche Vollständigkeit gibt es verschiedene Vorschläge, aber die allgemein akzeptierte Formulierung ist noch nicht verfügbar. Natürlich sollten diese Kriterien die Fähigkeit beinhalten, verantwortungsvolle Entscheidungen zu treffen, eine unabhängige Position in der Gesellschaft zu erreichen, eine Familie zu versorgen, eigene Kinder zu erziehen, zur Schaffung materieller Güter beizutragen und die natürliche Umwelt zu schützen, usw. Natürlich die letzten Stadien der sozialen Reife wird bereits auf Bedingungen zurückgeführt, die seit dem Ende der Pubertät oder der biologischen Reife um mindestens 15-30 Jahre verschoben wurden.
Konkrete Versuche werden unternommen, Skalen für die Diagnose der Stadien des Sozialisationsprozesses im Kindes- und Jugendalter zu schaffen.
In Russland wurde das Ausmaß der Messung der sozialen Kompetenz von E. Doll in der Modifikation von VI Gordeev ua am besten untersucht und angepasst. Der Grad der sozialen Kompetenz oder Reife wird in mehreren Bereichen der Sozialisation des Kindes beurteilt. Die Tag-Nummer in der nachstehenden Skala ist ebenfalls ein Bewertungsfaktor. Sie können die Bewertung eines der Profile verwenden, um das Vorhandensein von Diskrepanzen bei der Entwicklung und Erziehung aufzudecken.
Skala der sozialen Kompetenz E. Doll in der Modifikation von V. I. Gordeeva et al.
1. SHG (Selbsthilfe allgemein) |
Allgemeine Selbstbedienung und Selbstüberwachung der Sicherheit |
2. SHE (Selbsthilfe essen) |
Selbsthilfe zum Füttern |
3. SHD (Selbsthilfeverband) |
Selbsthilfe beim Ankleiden |
4. SD (Eigenrichtung) |
Verantwortung |
5. О (Beruf) |
Fähigkeit, Zeit zuzuteilen |
6. C (Kommunikation) |
Kommunikation |
7. L (Fortbewegung) |
Unabhängigkeit beim Umzug |
8. S (Sozialisation) |
Sozialisierung |
1.6. Rufe, lacht
2.1. Behält seinen Kopf im Gleichgewicht
3.1. Greift Gegenstände in Reichweite
4.1. Es erstreckt sich auf vertraute Menschen
5.1. Klappt um
6.1. Es erstreckt sich auf nahe gelegene Themen
7.5. Unbeaufsichtigt, findet er sich selbst
8.1. Sitzt ohne Unterstützung
9.1. Hochziehen, eine vertikale Position vorausgesetzt
10.6. Lispens, imitiert Töne
11.2. Getränke aus einer Tasse oder Glas mit Hilfe eines Erwachsenen
12.7. Bewegt sich von Ort zu Ort auf dem Boden
13.1. Gib zwei Finger (den ersten und einen anderen)
14.8. Benötigt besondere Aufmerksamkeit
5.1. Einen ohne Unterstützung wert
16.2. Nicht gießen (beim Essen)
17.6. Führt einfache Anweisungen, Anforderungen, Aufgaben oder Befehle aus
18.7. Unbeaufsichtigt, geht durch den Raum
19.5. Hinterlässt Spuren von Bleistift oder Kreide
20.2. Kaut Essen
21.3. Er zieht seine Socken aus
22.5. "Konvertiert" Themen
23.1. Überwindet einfache Hindernisse oder Hindernisse
24.5. Findet oder bringt (auf Anfrage) vertraute Objekte
25.2. Ohne Hilfe aus einer Tasse oder einem Glas trinken
26.1. Es braucht keinen Kinderwagen mehr
27.8. Mit anderen Kindern spielen
28.2. Isst selbst einen Löffel
29.7. Walking in der Wohnung oder Hof (unter Aufsicht)
30.2. Unterscheidet essbar von ungenießbar
31.8. Benutzt Namen bekannter Gegenstände
32.7. Geht selbst die Treppe hinauf
33.2. Erweitert Süßigkeiten
34.6. Sagt kurze Sätze
35.1. Bitte auf die Toilette gehen
36.5. Entwickelt seine eigene Spielaktivität (mit Spielen)
37.3. Zieh deinen Mantel aus oder ziehe dich an
38.2. Isst selbst eine Gabel
39.2. Suchen und Gießen von Wasser, Milch oder Saft zum Trinken
40.3. Sam wischt sich nach dem Waschen die Hände ab
41.1. Kann einfache Gefahren vermeiden (Auto, anderer Hund)
42.3. Er zieht sich einen Mantel oder ein Kleid an
43.5. Sam schneidet Schere Papier
44.6. Erzählt über einige Ereignisse oder Geschichten
45.7. Geht die Treppe hinunter: ein Schritt - ein Schritt
46.8. Gemeinsame Spiele im Kindergarten gerne spielen
47.3. Er schließt Knöpfe an seinem Mantel oder Kleid
48.5. Hilft bei kleinen Hausarbeiten
49.8. Spielt Aufführungen für andere
50.3. Hände ohne Hilfe waschen
51.1. Er setzt sich auf den Topf und wischt sich nach dem Topf ab.
52.3. Gesicht ohne Hilfe waschen
53.7. Kann in der Nähe unbeaufsichtigt laufen
54.3. Kleider alleine, aber Schnürsenkel nicht binden
55.5. Verwendet Kreide oder Bleistift beim Zeichnen
56.8. Spielen in Wettbewerbsspielen
57.5. Sich selbst schlitteln oder skaten
58.6. Schreibt einfache Wörter in Druckbuchstaben
59.8. Spielt einfache Brettspiele
60.4. Ein Kind kann mit Geld vertraut werden
61.7. Kann ohne Aufsicht zur Schule gehen
62.2. Benutzt ein Tischmesser zum Ausstreichen
63.6. Benutzt einen Stift zum Schreiben
64.3. Wäscht in der Badewanne (Dusche, Badewanne) mit eingeschränkter Hilfe
65.3. Kann ohne Hilfe ins Bett gehen
66.1. Kennt die Zeit von Stunde zu Stunde innerhalb einer Viertelstunde
67.2. Benutzt ein Schneidmesser zum Schneiden
68.8. Verweigert die Existenz von Santa Claus und anderen Märchenfiguren
69.8. Teilnahme an Spielen von älteren Kindern und Jugendlichen
70.3. Kämmen mit Kamm oder Bürste
71.5. Verwendet ein Arbeitswerkzeug für verschiedene Zwecke
72.5. Kann die üblichen Hausaufgaben machen
73.6. Liest auf eigene Initiative
74.3. Wäscht in der Badewanne (Dusche, Badewanne) selbst
75.2. Er kümmert sich um den Tisch
76.4. Macht kleine Einkäufe
77.7. Gehe frei um das Haus herum
78.6. Manchmal schreibt er kurze Briefe
79.6. Anrufe per Telefon
80,5. Führt kleine Werke von wirtschaftlicher Bedeutung durch
81.6. Reagiert auf Informationsquellen (Radio, Zeitungen, Werbung)
82.5. Plant und führt kleine kreative Arbeiten durch
83.4. Bleibt zuhause bei sich selbst oder kümmert sich um andere
84.6. Genießt Bücher, Zeitungen, Zeitschriften
85.6. Schwierige Spiele spielen
86.3. Entwickelt vollständige Selbstversorgung
87.4. Kauft unabhängig Kleidungszubehör
88.8. Eingeschlossen in die Aktivitäten von jugendlichen Gruppen
89.5. Führt eine verantwortungsvolle Hausaufgabe durch
90.6. Unterstützt Kontakte per Mail
91.6. Folgt den neuesten Nachrichten
92.7. Man geht an den nächsten Orten zum Aushängen
93.4. Tagsüber ist es ohne Kontrolle aus dem Haus
94.4. Hat sein eigenes Taschengeld
95.4. Kauft sich unabhängig alle Kleider
96.7. Blätter (Blätter) eins zu entfernten Orten
97.4. Behält Ihre Gesundheit im Auge
98.5. Hat einen Job oder einen ständigen Studienort
99.4. Blätter in der Nacht ohne Einschränkungen
100.4. Steuert eigene Barausgaben
101.4. Übernimmt persönliche Verantwortung
102.4. Benutzt vorsichtig Geld
103.8. Übernimmt die Verantwortung über die eigenen Bedürfnisse
104.8. Macht einen Beitrag zur sozialen Wohlfahrt
105.4. Bietet eine Zukunft
106.5. Führt qualifizierte Arbeit durch
107.5. Respektiert aufsichtsrechtliche Einschränkungen
108.5. Organisiert seine eigene Arbeit
109.8. Inspiriert Vertrauen
110.8. Fördert den sozialen Fortschritt
111.5. Professionell verbessert
112.4. Erwirbt Werte für andere
113.5. Leitet (verwaltet) die Angelegenheiten anderer
114.5. Führt professionelle professionelle Arbeit durch
115.8. Geteilte Verantwortung
116.7. Schafft günstige Bedingungen für sich selbst
117.8. Fördert das Gemeinwohl
Total SA Werte (Jahre)
SA |
Punkte |
SA |
Punkte |
0,25 |
4.0 |
10.00 Uhr |
77 |
0,50 |
8.5 |
10.50 |
79 |
0.75 |
12.5 |
11.00 Uhr |
81 |
1.00 |
17.0 |
11.50 |
82.5 |
1.25 |
21.0 |
12.00 |
84 |
1.50 |
25.5 |
12.50 |
85 |
1.75 |
29.5 |
13.20 |
86 |
2.00 |
34.0 |
14.10 |
87.5 |
2.25 |
36.5 |
14.50 |
88 |
2.50 |
38.5 |
15.00 |
89 |
2.75 |
41.0 |
15.50 |
90 |
3.00 |
44.0 |
16.00 |
91 |
3.50 |
47.0 |
16.50 |
92 |
4.00 |
50.0 |
17.00 |
93 |
4.50 |
53.0 |
17.50 |
94 |
5.00 |
56.0 |
18.00 Uhr |
95 |
5.50 |
58.5 |
18.50 |
96.5 |
6.00 |
61.0 |
19.00 Uhr |
98 |
6.50 |
63.0 |
19.50 |
99.5 |
7.00 |
65.0 |
20.00 |
101 |
7.50 |
67.5 |
22.00 |
103 |
8.00 |
70 |
24.00 |
105 |
8.50 |
72 |
26.00 |
107 |
9.00 |
74 |
28.00 |
109 |
9.50 |
75.5 |
30.00 |
110 |
Die Skala definiert das soziale Alter des Subjekts und den Grad der Übereinstimmung dieses Alters mit dem Alter des chronologischen, was den sozialen Entwicklungskoeffizienten in Prozent angibt, ähnlich wie bei 10.