Physische Parameter des Kindes von zwei bis fünf Jahren?

In diesem Alter bleibt der Wachstumszuwachs hinter dem Anstieg des Körpergewichts zurück. Die verstärkte Ossifikation des Skeletts setzt sich fort, obwohl es in einem größeren Ausmaß knorpelig bleibt, was dem Körper des Kindes eine größere Flexibilität und Plastizität verleiht.

Die Muskulatur ist noch nicht ausreichend entwickelt: Die Muskeln sind noch schwach, erlauben Sie keine Gewaltüberlastungen und verhindern Sie, wenn möglich, plötzliche Bewegungen.

Die Entwicklung des Zentralnervensystems schreitet schnell voran, aber die steuernde Wirkung des Kortex auf den Unterkortex ist noch schwach ausgeprägt. Bedingtes Bremsen wird mit großen Schwierigkeiten erzeugt.

Ab dem zweiten Lebensjahr sind die Wachstumsraten von Wachstum und Masse gegenüber dem ersten Jahr rückläufig. Normalerweise beträgt die Gewichtszunahme für ein Jahr etwa 2 kg. Das Wachstum steigt weniger gleichmäßig. Also, im zweiten Jahr ist sein Wachstum ungefähr 10-11 cm, auf dem dritten - 8 cm, bei 4-5 Jahren der Anstieg ist ungefähr 5-7 cm pro Jahr. Die Verdoppelung des Wachstums (aus der Neugeborenenperiode) tritt gewöhnlich bis zu 4-5 Jahren auf und beträgt in diesem Alter etwa 100 cm für Mädchen und etwa 104 cm für Jungen.

Im Alter von drei Jahren weiß das Baby bereits, wie man sich an- und auszieht, zieht seine Kleidung an und hängt es in das Schließfach.

Er hilft Erwachsenen gerne bei ihrer Arbeit: fegen, Blumen gießen. Darüber hinaus schafft das systematische Training des Kindes zu praktikabler Arbeit neue Qualitäten - den Bedarf an Arbeit, den Wunsch, Erwachsenen zu helfen. Diese Bedürfnisse entwickeln und verbessern die Persönlichkeit des Kindes.

Kinder in diesem Alter werden nach und nach den Regeln des sozialen Verhaltens meistern: Höflichkeit, Verhalten in der Öffentlichkeit erfahren, die Einhaltung der Disziplin im Unterricht im Kindergarten, Etikette beim Essen usw. Müssen Sie verstehen, dass, wenn Sie diese Regeln nicht besitzen, kann die Aktion verhindern .. Für die sie von Erwachsenen verurteilt werden. Durch das Erlernen dieser Regeln versucht das Kind einerseits, das Modell nachzuahmen, andererseits zeigt es Unabhängigkeit und Initiative.

Mit der Bildung von Bedürfnissen werden Interessen gebildet. Der Hauptplatz im Leben des Kindes wird von Spielinteressen gespielt. Seit dem Alter von drei Jahren werden Spiele komplexer und vielfältiger. Die Anzahl der Spielzeuge nimmt zu. Das Kind beginnt mit dem einfachsten Designer zu spielen, baut eine "Wohnung", spielt in der "Rezeption der Gäste", im "Arzt", "Chauffeur", "Pilot". Das Kind beginnt Interesse am Zeichnen, Modellieren zu zeigen. Gleichzeitig sollten Erwachsene dem Kind helfen, das Spiel richtig zu organisieren, denn die im Spiel erworbenen Fähigkeiten helfen, die Welt zu kennen, sind von großer Bedeutung für die Entwicklung und Erziehung des Kindes.

Allmählich die Entwicklung kognitiver Interessen. Es stimmt, bei Kindern sind diese Interessen instabil, nicht zu tief und bedeutungsvoll. In diesem Alter äußerte Interesse am Hören von Geschichten, Märchen, Gedichten. Besonders interessant für Kinder sind Märchen, weil sie der Wahrnehmung am zugänglichsten sind und tief in die Seele des Kindes einsinken.

In diesem Alter ist es möglich und notwendig, sich für Kunstwerke zu interessieren: Malerei, Musik, Skulptur.

Bereits in diesem Alter werden Unterschiede in den Interessen beobachtet, die vom Geschlecht abhängen. Jungen interessieren sich mehr für Autos, und Mädchen interessieren sich für Puppen, Geschirr usw. Sie wissen bereits, dass dies einerseits auf die Biologie zurückzuführen ist und andererseits die Nachahmung von Erwachsenen nicht vernachlässigen kann.

Im Alter von drei Jahren erscheinen die ersten Rollenspiele bei Kindern. Dies ist ein großartiges Ereignis im Leben eines Kindes, für das sich eine neue Welt öffnet, eine Welt der Kommunikation mit Erwachsenen, Nachahmung von ihnen in einer emotional aktiven Form.

Ein Erwachsener für ein Kind war schon immer das Zentrum des Universums. Daher ist das Verlangen nach einem Erwachsenen, der Wunsch, mit ihm zu kommunizieren, immer von größter Bedeutung für das Kind. Die Kommunikation mit einem erwachsenen Kind versucht Aufmerksamkeit zu erregen, seine Einstellung zu fühlen. Und obwohl das Kind danach strebt, unabhängig zu sein, will er dennoch das angebetete Modell nachahmen.

Das Leben der Erwachsenen, ihre Beziehungen reproduzierend, "lebt" das Kind mit ihrem gemeinsamen Leben. Daher wird das Spiel die Schule des Lebens genannt. Das Spielen im Vorschulalter wird zur Haupttätigkeit, die das Kind umfassend entwickelt. Im Spiel entwickeln sich zunächst die Gefühle des Kindes.

Die Beziehung der Menschen im Spiel reflektierend, "grämt" sich das Kind, "weint", "freut sich" entsprechend dem Inhalt des Spiels.

Imitiert Erwachsene, das Kind im Spiel zeigt seine Gefühle: Reaktionsfähigkeit, gegenseitige Hilfe, Sensibilität und andere moralische Qualitäten.

Das Spiel erfordert immer die Aufmerksamkeit des Kindes. Unaufmerksam - verliert oder wird von anderen Kindern aus dem Spiel ausgeschlossen.

Spiele helfen, Sprache und Denken zu entwickeln. Beim Spielen sagen die Kinder viel und versuchen richtig zu sprechen, indem sie das Muster nachahmen (Erwachsene). Das Spiel erfordert auch ein gewisses Maß an Intelligenz für das Kind. Studien zeigen, dass geistig behinderte Kinder keine Rollenspiele spielen können.

Fantasie für das Spiel ist wie Flügel für einen Vogel! Dank ihm wird das Kind reinkarniert und weit weggetragen!

Das Spiel diszipliniert Kinder sehr. Das Kind überprüft die Übereinstimmung seiner Handlungen mit den Spielregeln, den Inhalt der Rolle, die er auf sich nimmt, koordiniert sein Verhalten mit den Zielen des Kollektivs von Kindern, die mit ihm spielen. Das Spiel trägt zur körperlichen Entwicklung bei. Bei mobilen Spielen lernt das Kind zu rennen, springen, Gleichgewicht halten usw. Das Spiel ist also eine sehr wichtige Aktivität, die zur ganzheitlichen Entwicklung des Kindes beiträgt.

Normalerweise dauert die Spieldauer bei Dreijährigen 10-15 Minuten und für Fünfjährige 40-50 Minuten.

Zeichnen trägt auch zur Persönlichkeitsentwicklung bei. Natürlich, in der Phase von "Strichen und Gekritzel", die für Kinder des zweiten Lebensjahres typisch sind, setzt das Kind kein Ziel, etwas auszudrücken. Dieses Problem tritt bei Kindern des dritten Lebensjahres auf. Und schon in vier oder fünf Jahren rekonstruiert das Kind grundlegend den Prozess der Schöpfung: Inhalt beginnt zu erscheinen, die Gestaltung des Bildes wird bestimmt. Einfache Zeichnung wird allmählich zur visuellen Aktivität.

In diesem Alter kombinieren Kinder oft Zeichnung mit dem Spiel. Mit einer Schreibmaschine versuchen sie, sich das Geräusch des Motors vorzustellen und das gezeichnete Auto zu bewegen, als würde es losgehen.

Das Bild hat noch keine detaillierte Zeichnung - das ist nur eine Bezeichnung des Themas. Aber mit der Zeit beginnt das Bild, Details zu erfassen. So lernt das Kind im Detail die Eigenschaften der umgebenden Objekte, was zur Entwicklung der Wahrnehmung, des Denkens und der Imagination beiträgt.

Unterschätzen Sie nicht die Rolle der Arbeit für die Persönlichkeitsbildung. Das Kind lernt durch direkte Beobachtung die Arbeit von Erwachsenen kennen. Dadurch entwickelte er allmählich eine positive Einstellung gegenüber der Arbeit und es besteht der Wunsch, die Erwachsenen zu imitieren. Im Kinderkollektiv entwickelt sich Fleiß besonders schnell. Mit anderen Kindern unter der Anleitung eines Tutors arbeitend, ist das Kind an das Engagement, an die Zusammenarbeit gewöhnt.

Aber auch im Arbeitsprozess tragen Kinder dieses Alters einen Teil des Spiels bei. Sie sind am Prozess selbst interessiert und kümmern sich nicht um das Ergebnis der Arbeit.

Natürlich kann ein Kind in diesem Alter aufgrund eines geringen Bestands an Arbeitsfähigkeiten und der Unfähigkeit, seine Handlungen zu planen und einem bestimmten Ziel unterzuordnen, schwierige Aufgaben nicht bewältigen.

Aber im Alter von fünf Jahren, zusammen mit der Anhäufung von Arbeitsfähigkeiten und der Erweiterung der Erfahrung, beginnt das Kind zu verstehen, dass Arbeit eine andere Aktivität ist als das Spiel. Es wird schon nicht nur durch den Arbeitsprozeß, sondern auch durch sein Ergebnis angezogen. In diesem Alter beginnen Kinder zu verstehen, dass ihre Arbeit von anderen gebraucht wird, dass sie Erwachsenen helfen.

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