Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Phantasie und Wahrnehmung bei einem 2-5 jährigen Kind

Die Wahrnehmung bei Kindern von 2 bis 5 Jahren ist aktiv-aktiv. Ein Objekt wahrnehmen heißt für das Kind, eine Art von praktischer Handlung mit ihm durchzuführen. Nach und nach wird die Wahrnehmung zu einem unabhängigen Prozess. Das Kind nimmt vor allem hell und bunt wahr, obwohl es vielleicht nicht wesentlich ist. Für die Entwicklung der Wahrnehmung sind Spaziergänge im Wald, im Feld, Betrachten von Gemälden nützlich.

Zusammen mit der Entwicklung der Wahrnehmung wird das Gedächtnis perfektioniert. Das Kind wird beherrscht von unfreiwilliger Erinnerung und Fortpflanzung. Jedoch, sich allmählich entwickelnder und willkürlicher Gedächtnis. Dies wird durch eine signifikante Erweiterung der Sphäre der Kommunikation mit Erwachsenen erleichtert. Damit ein Kind einen Erwachsenen versteht, muss er sich viel einprägen und reproduzieren. Darüber hinaus stellt der Prozess der Sprachbeherrschung ernsthafte Anforderungen an das Gedächtnis: Man muss sich nicht nur an die Art der Aussprache von Wörtern erinnern, sondern auch an ihre Kombination. Ohne dies ist es unmöglich, die Sprache der Erwachsenen zu verstehen, Geschichten, Geschichten und Gedichte zu hören.

Spielen Sie das Kind kann für einige Zeit und sorgfältig. Er wiederholt oft dasselbe und alles mit demselben Interesse, Aufstieg. Als Ergebnis erinnert er sich besser an das, was er gehört hat. Ihr habt alle gesehen, wie ein Kind eine ziemlich große Menge von Geschichten oder Gedichten "liest"!

Durch die intensive Sprachentwicklung entsteht auch verbales und logisches Gedächtnis. Natürlich ist das Kind leichter zu erinnern, was mit seinen Aktivitäten und vor allem dem Spiel verbunden ist. Wenn das Bedürfnis, sich etwas einzuprägen, aus den Anweisungen eines Erwachsenen folgt oder mit einem Spiel verbunden ist, dann ist das Erinnern leichter. Studien haben gezeigt, dass Kinder sich besser an etwas erinnern, wenn sie es sinnvoll machen. Aber auch das mechanische Auswendiglernen nimmt einen sehr großen Platz in der Gedächtnisbildung des Kindes ein.

Das Kind in diesem Alter ist das am leichtesten zu merkende helle Material. Und je heller es ist, desto länger behält es seine Erinnerung. Das Kind erinnert sich kaum an ähnliche Objekte oder Ereignisse. Wenn zum Beispiel über einen Urlaub gesprochen wird, kann ein Kind Erinnerungen an ihn mit Erinnerungen an einen anderen Urlaub verbinden. Wenn das Ereignis so voller Tatendrang, Charaktere und Eindrücke ist, dann erinnert sich das Kind möglicherweise nicht einmal an etwas, was er gesehen hat. Zum Beispiel, ein Junge von drei Jahren, nachdem er eine Zirkusvorstellung gesehen hatte, konnte er sich von nichts erinnern, was er sah, außer der lauten Musik. So erinnerte er sich nur an das, was er bereits aus vergangenen Erfahrungen wusste.

Kinder sind sehr leicht abgelenkt. Es ist nicht immer möglich, sie auf etwas zu konzentrieren, zum Beispiel auf das Lesen eines Märchens. Ein Kind kann einem Märchen genau zuhören, aber wenn eine neue Person den Raum betritt (besonders mit einem Geschenk), wird er sofort abgelenkt und seine Aufmerksamkeit konzentriert sich auf das neue Objekt. Aber mit der Zeit beginnen sich die Interessen des Kindes zu erweitern, er kann dem Märchen schon genau zuhören oder sich das Spielzeug ansehen oder den Handlungen der Mutter in der Küche folgen. Ein besonders starker Einfluß auf die Veränderung der Aufmerksamkeit, die allmählich von den Unwillkürlichen willkürlich gewählt wird, ist die Arbeitstätigkeit. Sie bringt Kindern bei, auf die Notwendigkeit zu achten, das eine oder andere Ziel zu erreichen und den Anweisungen von Erwachsenen zu folgen.

Die Grundlage für die Entwicklung der Imagination ist die Ansammlung von Ideen, die Erweiterung der Erfahrung. Aber da die Erfahrung des Babys noch ein wenig ist, ist seine Vorstellungskraft schlecht. Manchmal wird gesagt, dass das Kind eine sehr reiche Phantasie hat, weil seine Phantasien manchmal grenzenlos sind. Tatsächlich ist die Vorstellungskraft des Kindes viel "... ärmer und schwächer und monoton als die einer erwachsenen Person ..." (K.D. Ushinsky). Nur für das Kind ist nichts unmöglich! Er versteht nicht, dass etwas im Leben nicht passieren kann (zum Beispiel kann eine Person nicht wie ein Vogel fliegen), und phantasiert wegen eines Mangels an Wissen "in vollen Zügen".

Es ist wegen des Mangels an Wissen, dass Babys leicht an Baba Yaga, Schlange Gorynycha, Koschtschej der Unsterbliche und andere Märchenfiguren glauben. Für sie steht außer Frage - woher kommen der Weihnachtsmann und die Schneeflöckchen für das neue Jahr - natürlich aus dem Wald. Daher kann das Kind von 3 bis 5 Jahren noch jede Fiktion inspirieren und er wird leicht daran glauben. "... Für das Kind gibt es kein Unmögliches, weil er nicht weiß, was möglich ist und was nicht" (KD Ushinsky).

Im Alter von fünf Jahren wird die Vorstellungskraft von Kindern viel weiter entwickelt. Wenn vor dem Spiel, selbst Rollenspiele, von relativ einfacher Natur waren, planen die Kinder jetzt, bevor das Spiel beginnt, es in ihrer Vorstellung. Wenn zum Beispiel eine Reise nach Afrika, die Kinder beginnen alle zu verhandeln sie die Nuancen der Reise wissen: „Wir brauchen eine Ebene, benötigen Sie einen Piloten, Flugbegleiter müssen Jäger (natürlich mit einer Waffe), müssen Sie einen Arzt, und so weiter ...“ Und zu Beginn des Spiels alle Rollen verteilt sind, ist das Spiel Skript geschrieben, und dann geht das Spiel auf dem verabredeten Plan, obwohl natürlich mit einigen Improvisationen Teilnehmer.

[1], [2], [3]