Was versteht das Kind in 1-1,5 Jahren?

Das Beherrschen der Muttersprache ist die zweitwichtigste Leistung für das Kind. Natürlich versteht das Kind am Ende der Säuglingszeit auch die Sprache der Menschen um ihn herum, aber dieses Verständnis ist immer noch zu eng und eigenartig. Das Wörterbuch des Kindes wächst nach einem Jahr schneller, wenn er, nachdem er laufen gelernt hat, eine zunehmende Anzahl von Versuchspersonen trifft.

Normalerweise sagt ein Kind in 12 Monaten 3-5 Wörter, bestehend aus zwei Silben ("ma-ma", "ba-ba", usw.), und schon in 18 Monaten ist sein Vokabular etwa 20 Wörter. So werden große Errungenschaften in der Entwicklung der Rede bemerkt. Aus Lauten, Ausrufen, einzelnen Worten formt das Kind Sätze von 2-3 oder gar mehreren Wörtern. Dies ist die Geburt einer kindspezifischen Rede - mit originalen Verzerrungen und Fiktionen, die ihm mehr Möglichkeiten zur Selbstdarstellung und zur Formulierung von Fragen gibt.

Um dieses oder jenes Subjekt zu bezeichnen, um "Konzepte" zu haben, muss das Kind sie verstehen. Das Stadium der Erforschung und "Eroberung" der umgebenden Welt trägt weitgehend zur Sprachentwicklung bei. Dies wird durch eine konstante, vielfältige Formkommunikation zwischen Kind und Erwachsenen ermöglicht. Zum Beispiel, wenn Sie ein Kind stellen, sorgen Sie seine Wirkung Geschichte über begleiten, was Sie tun, „Jetzt werden wir auf einem Hemd setzen Wo Hemden es mir jetzt bringen, Hosen Hosen anziehen wo sie bringen.? ..?“.

Mit solch einfachen Aufgaben trainiert das Kind beim Hören und Verstehen von Worten und ganzen Sätzen. Er fängt an, auf die Wörter zu hören, die Objekte und Handlungen mit ihnen bezeichnen, und beginnt bald zu verstehen, welche Objekte ihn umgeben. Wenn Sie mit dem Kind spielen, zeigen Sie ihm die Nase, Augen, Tasse, Löffel, bringen Sie ihm bei, bestimmte Körperteile oder Gegenstände mit bestimmten Klangkombinationen zu verbinden. Dies ist der erste Schritt zu einem echten Verständnis von Wörtern. Und wenn du das nächste Mal das Kind fragst: "Was ist das? Was ist das?" und das Kind antwortet, wenn auch nicht ganz richtig oder verfälschend das Wort (beispielsweise anstelle von „Zucker“ - sagt „Casal“ oder statt „Wurm“ - „chevryak“), dann müssen Sie den Namen des Themas für ihn wiederholen. Dies wird die Konsolidierung des Konzepts sein.

Die meisten Wörter bei Kindern bis zu zwei Jahren sind Substantive. Sehr oft bezeichnet das gleiche Wort verschiedene, wenn auch ähnliche Gegenstände. Zum Beispiel das Wort „Sapa“ bedeutet und Hut und Schal und Hut - das heißt, alles, was auf dem Kopf getragen wird, und das Wort „Mist“ - .. Brennende Abgleichung, Feuer, Kohlen, Warmwasser, etc., aber in unserem Verständnis "Zhizha" ist etwas Flüssiges.

Solche Wörter haben eine sehr vage Bedeutung und bezeichnen alle Objekte, die ein gemeinsames, manchmal völlig zufälliges Zeichen haben. Wenn sich die Erfahrung anhäuft, lernt das Kind Objekte zu unterscheiden und beginnt daher, Wörter richtiger zu verwenden. So hat zum Beispiel ein Mädchen in einem Jahr und neun Monaten den Ball, einen Ball für das Spielen von Ping-Pong und einen Luftball deutlich unterschieden, obwohl der Ball vor nur zwei oder drei Monaten alles rund genannt hat.

Allmählich gehen Kinder von einzelnen Wörtern zu Sätzen über. Anfangs bestehen diese Vorschläge aus zwei (etwas später - drei Wörtern): "Mama. Kanaka" ("Mama, das ist ein Bleistift") oder "Tol Kaka!" ("Der Tisch ist schlecht" - nachdem er die Ecke des Tisches getroffen hat). Damit das Kind mit Sätzen sprechen kann, sollte sein Vokabular aus 30 bis 60 Wörtern bestehen.

Allmählich werden die Sätze länger, aber sie setzen sich auch aus einzelnen Wörtern zusammen, die nicht miteinander übereinstimmen: "Mazik snow bok" ("Der Junge fiel in den Schnee"); "Gib mir dieses Kit" ("Gib dieses Buch"). Und erst am Ende des zweiten Jahres beginnt das Kind, die Wörter zu wechseln, insbesondere die Substantive, je nach Fällen.

So wird das Wörterbuch des Kindes von einem Jahr auf zwei Jahre schnell aufgefüllt. Und obwohl dieser starke Anstieg der Anzahl gesprochener Wörter bei verschiedenen Kindern merklich variiert, ist dieses Wachstum im Durchschnitt offensichtlich. Wenn also am Ende des ersten Jahres die Anzahl der verstandenen Wörter etwa 30 war und die Anzahl der gesprochenen Wörter eins war, dann stieg die Anzahl der gesprochenen Wörter in den nächsten 7-8 Monaten im Durchschnitt auf 250.

Ein weiteres Merkmal bei der Bildung von Konzepten bei Kindern ist, dass sie sich an den Namen eines Objekts (z. B. Einer Tasse) erinnern und glauben, dass dies das einzige spezifische Thema ist. Alle anderen, obwohl ähnlich, werden anders genannt. Seine Tasse wusste (Tanya (1 Jahr 2 Monate) -.. Kleine grüne mit weißen Flecken alle anderen Gerichte sie erst später „Tasse“ nicht identifiziert genannt, wenn das Wort von ihr verstanden wurde, erfuhr sie, wie alle Tassen in einem kombinieren. Gruppe.)

So lernt das Kind Objekte in Kategorien und Gruppen zu kombinieren. Er lernt, die Hauptmerkmale des Objekts (Kelchform, Henkel) zu unterscheiden und wird von so unbedeutenden Unterschieden wie Farbe, Größe, Muster oder Muster abgelenkt.

Die Entwicklung der Sprache ist nicht nur für die geistige Entwicklung des Kindes wichtig. Das Beherrschen der Sprache spielt eine enorme Rolle bei der Bildung der ersten moralischen Bewertungen. Schon in diesem Alter hat das Kind eine Beziehung zum Guten und zum Schlechten, zum Schönen und Hässlichen. Aus diesen rudimentären Beziehungen werden echte moralische Gefühle entstehen: "Was sind deine schmutzigen Hände, sie müssen dringend gewaschen werden"; "Du kannst vor dem Essen keine Süßigkeiten essen!". Kinder, die sich mit verschiedenen Einstellungen von Erwachsenen zu diesen oder jenen Phänomenen treffen, beginnen, die Wörter "Bewertung" zu verstehen: "gut" und "schlecht". Und sie lernen gleichzeitig und diese Intonation und die Mimik, die diese Einschätzung begleiten.