Soziale Entwicklung des Kindes

Das Kind reift nicht nur als Vertreter einer bestimmten biologischen Spezies. Er wächst unter den Menschen und lernt ständig mit ihnen zu interagieren, sowohl mit älteren als auch mit Gleichaltrigen, und bereitet sich auf ein zukünftiges erwachsenes Leben vor, das ausschließlich das Leben eines Mitglieds der menschlichen Gesellschaft, dh des sozialen Lebens, sein wird. Daher durchläuft das Kind neben den Prozessen des Wachstums, der Entwicklung und der biologischen Reifung einen komplexen Weg, der mit dem Begriff "Sozialisierung" oder soziale Entwicklung des Kindes bezeichnet werden kann. Dies sind alle Formen der Kommunikation, Interaktion, Zusammenarbeit mit anderen Menschen, die Herstellung gegenseitigen Verständnisses und gegenseitigen Respekts, gegenseitige Unterstützung und gegenseitige Hilfe, die gemeinsame Lösung von dringenden Aufgaben des Lebens auf der Erde und den sozialen Fortschritt der Menschheit zu schützen. Und all dies ist das Höchste und das Globale hat seine kleinen Ursprünge, fragile Wurzeln. Diese Wurzeln sind der erste Blick auf das Gesicht und in die Augen Ihrer Mutter, der erste Teil der Fütterung, das erste Lächeln und Agukanie.

Sozialisation ist ein Phänomen, das nicht immer parallel zur Entwicklung des physischen Körpers und der biologischen Reifung ist. Für die Sozialisierung erfordert die Ansammlung von Erfahrung von Kommunikation und Interaktion und nicht nur positiver, sondern auch negativer Erfahrung Erfahrung von Empathie, Liebe, Mitleid und Erfahrung in einer Vielzahl von Aktivitäten. Zuallererst ist es Self-Service, dann Arbeit, Kreation, Kreativität und die Fähigkeit, sich selbst, Landsleute und andere Menschen zu schützen. Sozialisierung umfasst die Übernahme und Beherrschung des gesamten kulturellen und wissenschaftlichen Erbes von Eltern und Landsleuten sowie der gesamten Weltkultur im Allgemeinen. Sozialisierung kommt nicht durch spezielle Formen von Training oder Training zustande, das heißt, es ist nicht genug. Du brauchst Verstärkung mit deiner eigenen Erfahrung. In allen Altersstufen in der Kindheit ist diese Erfahrung sowohl aus dem Leben zusammen mit der Familie und anderen Erwachsenen als auch aus dem Spiel angesammelt. Das Spiel, Kindergeschichten, Kinderliteratur und Kino - die zweite nach der Familie Stimulans der Sozialisation. Die nächsten Plätze in Bezug auf Wichtigkeit sind Schule, Gruppenhobbys und Kreativität. Das Umfeld der Sozialisation als Teil der integralen Entwicklungsumgebung ist nicht immer optimal und dementsprechend wird auch die Sozialisation des Kindes und sein späteres Schicksal in der Gesellschaft nicht optimal sein. Der Prozess der Sozialisation muss auch einen eigenen bedingten Endpunkt oder eine Grenze vollständiger Vollständigkeit haben. Zu den Kriterien für eine solche Vollständigkeit gibt es verschiedene Vorschläge, aber die allgemein akzeptierte Formulierung ist noch nicht verfügbar. Natürlich sollten diese Kriterien die Fähigkeit beinhalten, verantwortungsvolle Entscheidungen zu treffen, eine unabhängige Position in der Gesellschaft zu erreichen, eine Familie zu versorgen, eigene Kinder zu erziehen, zur Schaffung materieller Güter beizutragen und die natürliche Umwelt zu schützen, usw. Natürlich die letzten Stadien der sozialen Reife wird bereits auf Bedingungen zurückgeführt, die seit dem Ende der Pubertät oder der biologischen Reife um mindestens 15-30 Jahre verschoben wurden.

Konkrete Versuche werden unternommen, Skalen für die Diagnose der Stadien des Sozialisationsprozesses im Kindes- und Jugendalter zu schaffen.

In Russland wurde das Ausmaß der Messung der sozialen Kompetenz von E. Doll in der Modifikation von VI Gordeev ua am besten untersucht und angepasst. Der Grad der sozialen Kompetenz oder Reife wird in mehreren Bereichen der Sozialisation des Kindes beurteilt. Die Tag-Nummer in der nachstehenden Skala ist ebenfalls ein Bewertungsfaktor. Sie können die Bewertung eines der Profile verwenden, um das Vorhandensein von Diskrepanzen bei der Entwicklung und Erziehung aufzudecken.

Skala der sozialen Kompetenz E. Doll in der Modifikation von V. I. Gordeeva et al.

1. SHG (Selbsthilfe allgemein)	Allgemeine Selbstbedienung und Selbstüberwachung der Sicherheit
2. SHE (Selbsthilfe essen)	Selbsthilfe zum Füttern
3. SHD (Selbsthilfeverband)	Selbsthilfe beim Ankleiden
4. SD (Eigenrichtung)	Verantwortung
5. О (Beruf)	Fähigkeit, Zeit zuzuteilen
6. C (Kommunikation)	Kommunikation
7. L (Fortbewegung)	Unabhängigkeit beim Umzug
8. S (Sozialisation)	Sozialisierung

1.6. Rufe, lacht

2.1. Behält seinen Kopf im Gleichgewicht

3.1. Greift Gegenstände in Reichweite

4.1. Es erstreckt sich auf vertraute Menschen

5.1. Klappt um

6.1. Es erstreckt sich auf nahe gelegene Themen

7.5. Unbeaufsichtigt, findet er sich selbst

8.1. Sitzt ohne Unterstützung

9.1. Hochziehen, eine vertikale Position vorausgesetzt

10.6. Lispens, imitiert Töne

11.2. Getränke aus einer Tasse oder Glas mit Hilfe eines Erwachsenen

12.7. Bewegt sich von Ort zu Ort auf dem Boden

13.1. Gib zwei Finger (den ersten und einen anderen)

14.8. Benötigt besondere Aufmerksamkeit

5.1. Einen ohne Unterstützung wert

16.2. Nicht gießen (beim Essen)

17.6. Führt einfache Anweisungen, Anforderungen, Aufgaben oder Befehle aus

18.7. Unbeaufsichtigt, geht durch den Raum

19.5. Hinterlässt Spuren von Bleistift oder Kreide

20.2. Kaut Essen

21.3. Er zieht seine Socken aus

22.5. "Konvertiert" Themen

23.1. Überwindet einfache Hindernisse oder Hindernisse

24.5. Findet oder bringt (auf Anfrage) vertraute Objekte

25.2. Ohne Hilfe aus einer Tasse oder einem Glas trinken

26.1. Es braucht keinen Kinderwagen mehr

27.8. Mit anderen Kindern spielen

28.2. Isst selbst einen Löffel

29.7. Walking in der Wohnung oder Hof (unter Aufsicht)

30.2. Unterscheidet essbar von ungenießbar

31.8. Benutzt Namen bekannter Gegenstände

32.7. Geht selbst die Treppe hinauf

33.2. Erweitert Süßigkeiten

34.6. Sagt kurze Sätze

35.1. Bitte auf die Toilette gehen

36.5. Entwickelt seine eigene Spielaktivität (mit Spielen)

37.3. Zieh deinen Mantel aus oder ziehe dich an

38.2. Isst selbst eine Gabel

39.2. Suchen und Gießen von Wasser, Milch oder Saft zum Trinken

40.3. Sam wischt sich nach dem Waschen die Hände ab

41.1. Kann einfache Gefahren vermeiden (Auto, anderer Hund)

42.3. Er zieht sich einen Mantel oder ein Kleid an

43.5. Sam schneidet Schere Papier

44.6. Erzählt über einige Ereignisse oder Geschichten

45.7. Geht die Treppe hinunter: ein Schritt - ein Schritt

46.8. Gemeinsame Spiele im Kindergarten gerne spielen

47.3. Er schließt Knöpfe an seinem Mantel oder Kleid

48.5. Hilft bei kleinen Hausarbeiten

49.8. Spielt Aufführungen für andere

50.3. Hände ohne Hilfe waschen

51.1. Er setzt sich auf den Topf und wischt sich nach dem Topf ab.

52.3. Gesicht ohne Hilfe waschen

53.7. Kann in der Nähe unbeaufsichtigt laufen

54.3. Kleider alleine, aber Schnürsenkel nicht binden

55.5. Verwendet Kreide oder Bleistift beim Zeichnen

56.8. Spielen in Wettbewerbsspielen

57.5. Sich selbst schlitteln oder skaten

58.6. Schreibt einfache Wörter in Druckbuchstaben

59.8. Spielt einfache Brettspiele

60.4. Ein Kind kann mit Geld vertraut werden

61.7. Kann ohne Aufsicht zur Schule gehen

62.2. Benutzt ein Tischmesser zum Ausstreichen

63.6. Benutzt einen Stift zum Schreiben

64.3. Wäscht in der Badewanne (Dusche, Badewanne) mit eingeschränkter Hilfe

65.3. Kann ohne Hilfe ins Bett gehen

66.1. Kennt die Zeit von Stunde zu Stunde innerhalb einer Viertelstunde

67.2. Benutzt ein Schneidmesser zum Schneiden

68.8. Verweigert die Existenz von Santa Claus und anderen Märchenfiguren

69.8. Teilnahme an Spielen von älteren Kindern und Jugendlichen

70.3. Kämmen mit Kamm oder Bürste

71.5. Verwendet ein Arbeitswerkzeug für verschiedene Zwecke

72.5. Kann die üblichen Hausaufgaben machen

73.6. Liest auf eigene Initiative

74.3. Wäscht in der Badewanne (Dusche, Badewanne) selbst

75.2. Er kümmert sich um den Tisch

76.4. Macht kleine Einkäufe

77.7. Gehe frei um das Haus herum

78.6. Manchmal schreibt er kurze Briefe

79.6. Anrufe per Telefon

80,5. Führt kleine Werke von wirtschaftlicher Bedeutung durch

81.6. Reagiert auf Informationsquellen (Radio, Zeitungen, Werbung)

82.5. Plant und führt kleine kreative Arbeiten durch

83.4. Bleibt zuhause bei sich selbst oder kümmert sich um andere

84.6. Genießt Bücher, Zeitungen, Zeitschriften

85.6. Schwierige Spiele spielen

86.3. Entwickelt vollständige Selbstversorgung

87.4. Kauft unabhängig Kleidungszubehör

88.8. Eingeschlossen in die Aktivitäten von jugendlichen Gruppen

89.5. Führt eine verantwortungsvolle Hausaufgabe durch

90.6. Unterstützt Kontakte per Mail

91.6. Folgt den neuesten Nachrichten

92.7. Man geht an den nächsten Orten zum Aushängen

93.4. Tagsüber ist es ohne Kontrolle aus dem Haus

94.4. Hat sein eigenes Taschengeld

95.4. Kauft sich unabhängig alle Kleider

96.7. Blätter (Blätter) eins zu entfernten Orten

97.4. Behält Ihre Gesundheit im Auge

98.5. Hat einen Job oder einen ständigen Studienort

99.4. Blätter in der Nacht ohne Einschränkungen

100.4. Steuert eigene Barausgaben

101.4. Übernimmt persönliche Verantwortung

102.4. Benutzt vorsichtig Geld

103.8. Übernimmt die Verantwortung über die eigenen Bedürfnisse

104.8. Macht einen Beitrag zur sozialen Wohlfahrt

105.4. Bietet eine Zukunft

106.5. Führt qualifizierte Arbeit durch

107.5. Respektiert aufsichtsrechtliche Einschränkungen

108.5. Organisiert seine eigene Arbeit

109.8. Inspiriert Vertrauen

110.8. Fördert den sozialen Fortschritt

111.5. Professionell verbessert

112.4. Erwirbt Werte für andere

113.5. Leitet (verwaltet) die Angelegenheiten anderer

114.5. Führt professionelle professionelle Arbeit durch

115.8. Geteilte Verantwortung

116.7. Schafft günstige Bedingungen für sich selbst

117.8. Fördert das Gemeinwohl

Total SA Werte (Jahre)

SA	Punkte	SA	Punkte
0,25	4.0	10.00 Uhr	77
0,50	8.5	10.50	79
0.75	12.5	11.00 Uhr	81
1.00	17.0	11.50	82.5
1.25	21.0	12.00	84
1.50	25.5	12.50	85
1.75	29.5	13.20	86
2.00	34.0	14.10	87.5
2.25	36.5	14.50	88
2.50	38.5	15.00	89
2.75	41.0	15.50	90
3.00	44.0	16.00	91
3.50	47.0	16.50	92
4.00	50.0	17.00	93
4.50	53.0	17.50	94
5.00	56.0	18.00 Uhr	95
5.50	58.5	18.50	96.5
6.00	61.0	19.00 Uhr	98
6.50	63.0	19.50	99.5
7.00	65.0	20.00	101
7.50	67.5	22.00	103
8.00	70	24.00	105
8.50	72	26.00	107
9.00	74	28.00	109
9.50	75.5	30.00	110

Die Skala definiert das soziale Alter des Subjekts und den Grad der Übereinstimmung dieses Alters mit dem Alter des chronologischen, was den sozialen Entwicklungskoeffizienten in Prozent angibt, ähnlich wie bei 10.

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