Die Studie entlarvt Mythen über geschlechtsspezifische Unterschiede in mathematischen Fähigkeiten
Zuletzt überprüft: 16.10.2021
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Eine große Studie, die schulische Leistungen in Mathematik untersuchte, stellt bestimmte allgemeine Annahmen über geschlechtsspezifische Unterschiede in mathematischen Leistungen in Frage, insbesondere, dass Mädchen und Frauen aufgrund biologischer Unterschiede weniger mathematische Fähigkeiten haben.
"Wir haben einige kürzlich vorgeschlagene Hypothesen getestet, die versuchen, geschlechtsspezifische Unterschiede in mathematischen Fähigkeiten zu erklären, und festgestellt, dass sie nicht durch tatsächliche Fakten bestätigt wurden", sagt Janet Mertz, der Hauptautor der Studie an der Universität von Wisconsin-Madison.
Stattdessen verknüpften die Forscher die Unterschiede in mathematischen Fähigkeiten mit soziokulturellen Faktoren. Die Wissenschaftler analysierten Daten aus 86 Ländern, die verwendet wurden, um die "große männliche Variabilitätshypothese" zu widerlegen, die 2005 von Lawrence Summers als Hauptgrund für den Mangel an herausragenden weiblichen Mathematikern angeführt wurde.
Anhand internationaler Daten weisen die Autoren darauf hin, dass Männer in den meisten Ländern keine wesentlichen mathematischen Leistungen erbracht haben. Das Phänomen der männlichen "mathematischen Überlegenheit" bezieht sich daher eher auf soziokulturelle Aspekte als auf biologische Merkmale der Geschlechter.
Die neue Studie basiert auf den Daten des internationalen Mathematik-Studiums im Jahr 2007 und dem Programm der internationalen Evaluation von Studierenden im Jahr 2009.
Nach eingehender Untersuchung der Daten stellten die Autoren fest, dass Jungen, die in einigen Ländern des Nahen Ostens wie Bahrain und Oman leben, in den mathematischen Wissenschaften schlechtere Ergebnisse zeigten als Mädchen. Wissenschaftler haben dieses Muster mit der kulturellen Tradition verknüpft: Die meisten Jungen besuchen religiöse Schulen, und die Lehrpläne beinhalten wenige Stunden Mathematik. Aus diesen Gründen ist es durchaus vertretbar, Unterschiede mathematischer Fähigkeiten primär der soziokulturellen Ebene zuzuordnen.
Um den Status von Frauen gegenüber Männern in jedem Land zu messen, verwendeten die Autoren den Gender-Gap-Index, der beide Geschlechter in Bezug auf Einkommen, Bildung, Gesundheit und politische Partizipation vergleicht. Durch die Verknüpfung dieser Indizes mit mathematischen Fähigkeiten kamen sie zu dem Schluss, dass in den exakten Wissenschaften für Jungen und Mädchen in Ländern, in denen Geschlechtergleichheit besteht, tendenziell höhere Leistungen erzielt werden.
"Wir fanden heraus, dass Jungen und Mädchen in Ländern, in denen Frauenrechte nicht verletzt werden, besser in der Mathematik sind", sagte Kane.
Keine der Studien hat gezeigt, dass inhärente biologische Unterschiede zwischen den Geschlechtern die Hauptursache für die geschlechtsspezifischen Unterschiede in den mathematischen Fähigkeiten sein können. Diese Lücke ist mit sozio-kulturellen Faktoren verbunden, die in den verschiedenen Ländern unterschiedlich sind.