Brauchen Sie Motivation, um ein erfolgreicher Student zu sein?

Es stellt sich heraus, dass systematische Neurotransmitter-Schwingungen das Gehirn auch ohne Motivation oder Belohnungen aktiv halten.

Es wird angenommen, dass Motivation für ein erfolgreiches Lernen notwendig ist - zum Beispiel eine Art "Belohnung für Anstrengung". Zum Beispiel erhält ein Tier während des Trainings ein Stück Zucker oder eine andere Leckerei als Belohnung für die erfolgreiche Befolgung eines Befehls. Viele Eltern geben ihren Kindern Süßigkeiten oder Geschenke für hervorragende Noten oder fertige Hausaufgaben. Solche Belohnungen sind jedoch nicht immer gerechtfertigt. Tatsache ist, dass unter anderen Bedingungen dieselben Kinder viel mehr Informationen und ohne Belohnungen auswendig lernten. Vertreter der New York University und der University of Peking beschlossen zu verstehen, ob das Gehirn neues Wissen erlernen kann, ohne eine Belohnung als Gegenleistung zu erwarten? Hier ist es wichtig zu beachten, dass es die Belohnung ist, die lang erwartete Befriedigung bringt, und dieses Gefühl ist auf die Wirkung eines ganzen Komplexes von Gehirnzentren zurückzuführen, die mit dem Neurotransmitter Dopamin miteinander kommunizieren. Dieses System wird nicht so sehr durch das Gefühl des Vergnügens aktiviert wie durch seine Erwartung, die Vorfreude des Vergnügens. Dies führt zu der Ansicht, dass das Gehirn die Motivation kontrolliert und dass erfolgreiches Lernen ohne sie unmöglich ist.

In diesem Mechanismus fehlt jedoch ein anderer Neurotransmitter, Acetylcholin. Die Idee ist, dass sich Dopamin und Acetylcholin im Gegengewicht zueinander verhalten: Das Gefühl der angenehmen Zufriedenheit verleiht Dopamin und eine Abnahme des Acetylcholinspiegels.

Die Studie wurde an Nagetieren durchgeführt, die ein geschlossenes Rad gedreht haben und regelmäßig Ermutigung in Form von Wasser erhielten. Im Moment der Wasserversorgung erlebten die Nagetiere eine Freisetzung von Dopamin und eine Abnahme des Acetylcholinspiegels. Spezialisten beobachteten die Tiere nicht nur in diesen Momenten, sondern auch in der gesamten Zeit des Experiments. Es stellte sich heraus, dass solche Neurotransmitter-Schwingungen ständig beobachtet wurden, unabhängig davon, ob er eine Belohnung oder ihre Abwesenheit erhielt. Die Häufigkeit der Schwingungen betrug ungefähr 2-mal pro Sekunde. In der Tat war die Schwingung im Moment der Belohnung stärker ausgeprägt, aber auch ohne sie blieb das Gehirn immer bereit, neue Informationen zu erhalten, die Fähigkeit zu lernen.

Wissenschaftler haben Neurotransmitter-Oszillationen im Striatum im vordersten Teil des Gehirns verfolgt. Heute ist es für die Wissenschaft wichtig zu lernen, wie Gedächtnisprozesse von der Amplitude und Häufigkeit von Neurotransmitter-Schwingungen abhängen, ohne Belohnungen zu verwenden, sowie was die Wirksamkeit des Lernens sonst beeinflusst.

Im Allgemeinen ist Motivation nur ein Anreiz für eine Handlung. Somit führt ein bestimmtes Motiv (eine Belohnung) eine Person oder ein Tier dazu, etwas zu tun (eine Aufgabe ausführen). Eine Süßigkeit fungiert als Motiv für ein Kind, eine Lektion zu lernen. Wenn eine Person jedoch zunächst ein Ziel festlegt, wird die Belohnung eine Erinnerung an dieses Ziel sein, und das Motiv wird das Ziel selbst sein. Zum Beispiel macht ein Kind seine Hausaufgaben, um eine gute Note zu bekommen, was das Ziel ist. Und Erinnerungen daran werden als Motivation dienen.

Informationsquelle - journal Nature